以点滴之心，为学生筑梦！

        　-----网上课堂纪实录

春风正暖，疫情渐散，本是草长莺飞，春柳如烟的日子，可我依然没有拿起粉笔，站在熟悉的讲台上，抒写着我教学的青春，因为疫情，我和我的学生被阻隔两地，网上建课堂，“停课不停学”，喜忧参杂，感慨颇多，分享如下:

一、微信群尚可小酌，请勿久品。

从最初接到高三延迟开学起，内心的焦虑就没有停止过，高三年级部统筹安排网上发放试题，利用优化大师上传学生试卷答题答案，老师迅速批改以后，我内心的焦虑缓解了很多，但是，没有老师的监督学生能够认真读题答题吗？没有老师的讲解能够总结梳理好知识点吗？没有老师的检查提问能够融会贯通吗？一个又一个问题困扰着我，真是辗转反侧呀！高三呀！马上就高考了呀！这可都是我的亲学生呀！立刻马上建立了“高三7班和14班讲题群”，电脑存题，手机截屏，搜索答案，信心满满，晚8.30分不见不散成了我们最初默契的约定。微信群里的第一节课，报1点名，将手机保存好的截屏试卷发到群里，用语音的形式讲解，兴奋异常，讲了1个半小时，下课时，看着屏幕上一串串的“老师您辛苦了”“老师再见，早点睡时”心里真是满满的幸福感和满足感，可是讲了五六天后，问题就初露端倪:

①你在认真卖力讲题时，隔着屏幕的学生真的在认真听吗？是否只报了1点了名后就自顾自的消失不见了？

②发了题到微信群里的图片，很快就被顶没了，来晚的同学根本不知道你此时讲的是哪道题？

③当你连续发了4、5条50几秒语音后想提问时，你会发现，学生根本就没有听完你的语音，要等很久，她们才能真正听完消化掉你讲的东西，实效性差！

针对这种情况需要立刻调整讲题思路:讲题+知识点

复习+@提问模式，让学生听课被动变主动，让她们在手机屏幕那边动起来，跟着老师的思路，随时提问复习的知识点，让她们不敢离开，不敢不认真听课，提问不在者，点名不到者，直接反馈到家长群！的确能够起到一定的威慑的作用。

二、“钉钉”喜，见人听音效果佳；忧，模式常卡需解决。

学校统一运用“钉钉”软件教学后，学生的听课热情明显高涨了许多，许久不见的老师，终于可见，彼此都兴奋不已，笨拙的开播，问题也随之而至:

①由于网络问题，直播在线人多的问题，画面经常是卡在那里，重新登陆，重新打开，反复几次，题没讲几道，老师和学生都兴致索然，热情大减了！保障网络畅通，才是良好的开端。

②如果电脑版本过低，无法下载钉钉的，只能用手机直播，但不能分屏！学生就看不到题，这种人题分离模式大大折扣了听课的效果，所以改用手机会议模式，手机屏幕分享模式，可以听见讲课人的声音，共享手机里试卷讲解资料，也可以连麦回答问题，一举两得。

三、作业有检有查，严盯死守，上课提问，持久不辍。

疫情未散，网课不停，作业批改一直是个很难解决的问题，太了解自己的学生了，在自律性差，积极主动性差的前提下，必须主动出击，变教学被动的他们为主动求知得好少年。

①最初建微信群时，就要随时讲解试卷随时让学生回答问题，例如；讲解现代文阅读123题时，就要将相应的“与文无据，偷换概念，张冠李戴，或然与必然，已然与未然，以偏概全，以全概偏，强加因果关系，因果倒置”等知识点让学生回答并串联起来，够成知识体系的树，以此类推，所有题型都可如此，既能达到高三复习目的，又能解决防止学生开小差，溜号的问题，一举多得，何乐而不为呢？

③作业检查要细要准要狠。

严格要求学生自己黑蓝笔写题，自己核对答案，红色笔自己批改，留有痕迹，出分后再上传优化大师，这样批改作业似乎变的简单了，错！此时绝对不要掉以轻心，有的同学会将答案，黑笔写几条，红笔改几条，看似批改，其实是瞒天过海，有的答题，匆匆了事，简单无序，步骤混乱，答非所问，对此，绝不姑息，不能心慈手软，立刻反馈到学生群，点名道姓，不留情面，才能以儆效尤，杀一儆百，扼杀歪风邪气，共创良好学习氛围。

④让学生将答题答案抄到答题纸上上传优化大师里。学生自己核对答案其实就是又复习一遍知识点的过程，抄写正确答案又一次加深知识点记忆的过程。

⑤自己总分的过程其实就能够明确自己哪一种题型知识点依然掌握不准确的过程，最后将即使看了答案也不明白的题号写在优化大师里，老师汇总一起，重点讲解，省事省力，重点突出。

四、大胆放手，学生可以讲，老师放心听，教学相长。

让学生迅速掌握所学知识，提高语言表达能力绝佳的办法就是变被动为主动。既相距两地，有屏幕所隔，依然要保持让学生讲题的习惯，老师提前告知所讲的题，让学生做好充分的备课准备。例如:现代文阅读题123题，材料题45题等题型，就是考察学生带着问题读文章时的细致认真能力的，那么就要求学生将每一选项在原文哪一信息区？哪一段？哪一行？错在哪里？涉及哪些知识点理论？讲得清清楚楚，明明白白，所有题型，都可如此，长时间锻炼下去，必然会培养学生表达能力，认真细致审题能力和知识点融会贯通能力。值得长期推广。

五、早读背诵需要坚持，课后作业必须有。

    246日早读的习惯还需要坚持下去，让学生背诵的东西，写在纸上发到微信群里，老师一定时时刻刻关注，点赞，评论，表扬，而不是发到群里就可以了，让每一位学生都感觉到，你刚发的群里的作业，老师都在看，都在关注。如果能每名同学都视频一起背诵效果会更好。

    每次试卷中讲解的重点知识点，下课后一定让学生背诵并写一遍发回到微信群里，以达到巩固的作用，无论多晚，一定要检查人数，发布写作业名单，不写作业者，可以考虑发到家长群里以示警告，如果还不交可以直接@家长，毕竟疫情期间，孩子的自律成长需要老师、家长、学校三方共同努力，共同参与配合方可完成。

六、利用网络，收集时政，转发新闻，汇聚素材。

    当抖音出现“山川异域，风月同天”短视频时，觉得有意境，有内涵转发学生群，当“青山一道同风雨，明月何曾是两乡”出现在百度时，资料好，转发学生群。

“患难见真情，共同‘抗疫情’”，

“战‘疫’时刻，看浙大担当”，

“援助物资包装上的浓浓‘中国情’”，

“非常时刻，那些最走心的凡人金句之五十三”，

“我《想见你》”；“你我生而平凡”，

海外人士谈中国助力抗疫:大爱无疆万里驰援  我们见证中国力量，

“辛识平:全球抗疫彰显中国之义”，

“武汉战疫:一场00后的‘成人礼’”，

“最美快递员，武汉一束温暖的光”，

“致敬武汉志愿者”……“学习强国”里的一篇篇素材犹如一束光照亮学生的眼界，提高他们评论的境界，转发摘抄，势在必行。作文有素材才有灵魂，素材积累需要老师有利的用心指引。

    几乎每次讲完课我都会将标有时间和上课次数的截屏发到朋友圈，没想过什么作秀，只想时时刻刻提醒自己，春暖花开之时，我依如初心，仍在坚持。

有时，看着外面明媚的阳光，突然间，是那么想念你们早读时朗朗的读书声，穿着校服爬在桌子奋笔疾书的身影，这次疫情让我深深感觉到老师是那样的喜欢你们，那样珍视你们，盼着花开满园的六月天，我们相逢在校园里，会心的微笑，幸福的相拥，为梦想拼搏出发。