线上教学规则

一场不期而遇的疫情给我们带来了太多的思考与感悟，关于生命、关于敬畏、关于勇敢、关于付出、关于担当……我们需要静下心来思考，审视周围的一切和自己。而对我们教师而言，也担当起了我们的职责。疫情期间，停课不停学，各大平台推出了网络教学直播的平台，直播平台让我们既熟悉又陌生。我们也是反复尝试，目的是利用优质的直播平台为学生们呈现出一堂有效的课程。并且让学生们能真正的学到知识，让学生们在隔空教学中也能动手，动笔，动脑。

课堂由线下平移到线上，开始我也是有些手忙脚乱，毕竟线上线下上课模式还是有区别的。但是，作为老师，我的职责就是备好每节课，讲好每个知识点。通过不断的摸索和尝试，最后我选择了用钉钉平台进行教学工作。选择钉钉平台是因为既可以检测到学生的线上打卡人数，又可以观察到学生的直播学习状态，即便有的同学因故不能上课，也能通过看直播回放进行自主学习。最初，我对于隔空教学太过于理性化了，认为高中生有自己的自控能力，一切都会按部就班，其实不然。高中生随意性强，上课期间，随意葛优瘫，零食伴身旁的现象常有存在。

为了保证课堂的有序进行，有效地完成教学任务，明确课堂规则是很有必要的。因此我做出了以下要求：

课前规则

告知家长时刻监督孩子，课前十分钟告知学生需要准备的上课必需品，如：课本、笔记本、作业本等。要求学生熟悉线上操作要求和上课流程。比如：在第一节课就跟同学们讲清楚，什么时候老师会把学生静音，什么时候允许学生发言，怎样连麦，作业怎么布置，早读如何打卡，上课时会涉及到什么样的操作。

课中规则

上课期间，学生的摄像头和音频设备都是要打开的，方便我可以随时观察学生的上课状态。因为学生是隔着屏幕看老师上课，对于课堂的立体感不强，注意力很容易分散，在直播教学中，我不断探索适合学生愉悦学习的教学模式，改进自己的教学方法。通过课内与课外衔接，引导学生进行积累，激发兴趣。每次讲解过后，我会抽查学生复述我讲过的内容，让他们也体验一下当老师的感觉。通过学生的复述来检验学生对知识的掌握程度，对于不足的地方，我再加以重点讲解。

课后规则

对于学生上课中的迟到、早退，作业中的不交应付问题，我会及时对学生询问，与班主任沟通，积极寻求解决办法，让学生中的不良情况得到好转。

课后反馈

一个完整的学习过程应该是：学习——反馈——反思——总结的循环过程。所以，课后我会要求学生针对每节课内容在微信群提出建议，鼓励学生课后多问问题。

反馈内容：包括上课内容、学习表现、辅导建议、有待解决的问题。

反馈时间：每节课后及时进行反馈，尽量不拖到第二天。

反馈方式：截图、文字、语音三种方式发送到英语班级群。

对于提出的问题，我会做好记录，对于存在的问题和学生对知识的掌握情况及时对课程内容作出调整，让每节课都能有效的进行。

虽然课堂的地点改变了，但上好每节课是我的责任，我一直会努力打造和谐的课堂规则。